1.专业定位

  风景园林专业属于建筑类，于2016年获批开始招生。我校力求将风景园林专业建成特色鲜明、优势明显，在省内同类高校的相近专业中具有一定影响力的专业。本专业以行业需求为导向，树立提升风景园林行业的应用型本科专业建设理念，立足服务地方经济发展，培养适应国家生态环境和城乡一体化人居环境建设，具有扎实的风景园林学科基础理论、较强的设计思维、创新意识和创业精神以及德智体美劳全面发展的高素质应用型专门人才。在办学中培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义建设事业，能够适应国家社会主义现代化建设和区域经济发展要求。为风景园林设计、科研、开发单位和政府行业管理部门输送基本理论扎实、知识面宽、工程实践与创新能力强，有较高人文素质和科技素质的风景园林学科技术骨干与管理人才。实现学生高质量就业，更好地服务社会。

2．培养目标

  本专业培养符合区域经济社会发展需要，具有较高道德文化素质和法纪观念，有较强社会责任感，具备创新精神、创业意识与合作能力的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。学生应当掌握中外园林史、风景园林规划设计和园林树木学等专业基础知识、专业知识，应当具备空间想象和组织能力，掌握风景园林的基本技能和设计方法，熟悉风景园林相关政策和技术规范，具备风景园林工程技术与实践能力。毕业后能够在风景园林企业、设计院所、市政工程等单位从事风景园林规划设计、风景园林建设与管理工作。学生毕业五年后，可取得城市规划师、风景园林工程师等相关专业资格，成为单位业务骨干。根据培养目标的内涵，培养目标具体细化为：

  目标1：具有良好的思想品德、社会公德和职业道德、坚定的追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社会责任感和丰富的人文科学素养，具有健康的体魄、良好的心理素质和适应能力。

  目标2：掌握扎实的专业基础理论知识，具有风景园林专业所必需的基本技能、应用能力以及良好的业务素养，能够运用风景园林相关法规、技术标准及专业知识和工程技术原则，具备在风景园林及相关领域的创新意识与方法，运用专业知识和工程技术解决风景园林及相关领域复杂工程技术问题。

目标3：具备宽厚的专业视野和国际化视野，在专业领域具有竞争力，能够在多学科和跨文化环境下开展工作，取得城市规划师、风景园林工程师等相关专业资格；具有较强的实践能力、组织管理能力、人文素养和团队合作能力，具备在团队中分工协作、交流沟通的能力，以及发挥领导作用的潜力，能胜任技术负责、经营与管理等工作，成为单位技术或业务骨干。

目标4：能够通过继续深造或其他学习渠道更新专业知识，与时俱进地进行知识储备和能力提升，具有不断学习适应社会发展和行业竞争的能力。

3.培养规格

1）学制学分

我院的风景园林专业基本学习年限4年，可在4～7年中完成学业，需修满170学分。

2）学位

符合广东理工学院学士学位授予条件的，授予工学学士学位。

3）知识要求

掌握风景园林学科的基本理论、基本知识，了解风景园林学科发展动态；熟悉风景园林遗产保护、生态修复基本理论和方法；掌握风景园林建设规范和工程管理的知识。

4）能力要求

掌握风景园林设计的基本技能和设计方法，具备空间想象和组织能力，具备综合分析与协调解决问题的能力；熟悉风景园林工程设计与施工、项目管理和预决算； 熟悉建筑学、城乡规划的基本设计规划方法。

5）素质要求

本专业培养符合区域经济社会发展需要，培养具有良好道德品质，身心健康，具有较高道德文化素质和法纪观念，有较强社会责任感，具备创新精神、创业意识与合作能力、具有较强科研能力和一定创新思维的人才。

4.课程体系

  风景园林专业课程主要涉及风景园林、建筑学、城乡规划学三个学科。

专业基础课程包括：风景园林规划设计原理、风景园林制图、设计素描、设计色彩、构成基础、风景园林概论、园林手绘表现技法等。

专业课程包括：中外园林史、园林工程测量、计算机辅助设计、园林建筑结构与构造、风景园林规划设计、中外建筑史、环境心理与行为学、风景速写、岭南建筑与园林、风景园林材料与技术、风景园林施工组织与管理以及风景园林工程概预算等（包含园林生态设计与园林实用技术两个专业培养方向）。

  核心课程共设10门，分别为风景园林规划设计（一）（居住区景观规划）、风景园林规划设计（二）（城市开放空间设计）、风景园林工程与管理（一）（园林种植工程与养护）、风景园林工程与管理（二）（园林工程施工技术）、风景园林遗产保护与设计、中外园林史、园林树木学、园林花卉学、城乡绿地系统规划、风景园林建筑设计。

实践教学环节主要包含了课程内实践、独立的专业集中实践环节、企业综合实践等。其中专业集中实践环节包括：园林植物辨识实习、传统园林调查测绘、景观专题调研、风景园林规划设计综合实训和园林工程设计与实务。

风景园林专业充分利用信息化教学资源，改革教学手段，以能力考核为重心，注重过程考核，培养学生的创新意识和创新思维。

5.师资队伍

（1）专业带头人。

  崔铁成教授，男，1956年生。本科阶段1982年7月，毕业于西北林学院（现为西北农林科技大学）、林业专业；研究生阶段1985年12月，毕业于西北林学院（现为西北农林科技大学），森林植物专业。研究方向为园林树木学、景观植物学、 园林生态学、园林种植工程与养护、植物造景等方向。

参编教材：

  中国林业出版社（2010）出版的《园林植物遗传育种学》（第2版）（普通高等教育“十一五”国家级规划教材、高等院校园林与风景园林专业规划教材）；中国农业出版社（2014）出版的《园林苗圃学》（华南版）（全国高等农林院校十二五规划教材、都市型现代农业特色规划系列教材）；《园林树木学(华南本)（第三版）》；《江南大学植物名录》等。

教科研项目：

广东省科技计划项目：广东木兰新品种的培育（项目编号2008B020300002）；肇庆学院质量工程项目：生科院校内外实践教学基地的建设与研究（项目编号zl201016）。

获奖情况：

  1.壹等优秀学术论文(证书编号1-19)，《面向21世纪的程式绿色生态工程模式及其效能》被评为陕西省第七届自然科学壹等优秀学术论文，本人排名：第一，2001年11月，陕西省科学技术协会、陕西省人事厅；

  2.省级优秀留学回国人员，陕西省优秀留学回国人员，2001年9月，陕西省教育厅、陕西省人事厅；

  3.科技进步二等奖，“珍稀木兰科植物引种、选育研究”， 本人排名：第二，1995年5月4日，陕西省科学院。

  4.教学名师奖，第五届“肇庆学院教学名师奖”，2012年9月，肇庆学院。

  5.优秀课程，“园林树木学”被评为肇庆学院第二批优秀课程，2005年11月23日，肇庆学院。

（2）风景园林教研室师资队伍结构。

  风景园林教研室队伍近几年不断壮大，本院风景园林专业现有专任教师37人，其中，硕士及以上学历占比超过90%。包含有风景园林学、城乡规划、建筑学等不同专业，师资背景多元化，学科知识储备丰富互补。

2016年风景园林专业获批为年招生专业，目前获批为学校重点培育专业，学院学科专业结构和办学层次得到了明显提高。近几年纳入教师均为硕士及以上学历的教师，学历职称大幅提升。风景园林教研室教师队伍充满朝气与活力，教师们关注专业未来的发展以及致力于将学生培养为具有好素质、强技能的应用型人才，的对教师个人自身未来的工作的发力点进行了“定性”和“定量”的表态，并从学科建设、人才培养、科学研究、师资队伍、资源建设、社会教育、质量工程、校企合作等方面的发展建设指标出发，力争凸显年轻教师的活力与干劲，带领学生走进企业，走出校园，校企合作的理念让学生的专业技能得以提升及施展，积累经验。

6．教学条件

（1）主要实验室

  1.风景园林标本实验室。

实验室简介：标本实训室旨在为风景园林及相关专业在校学生提供收藏、制作、陈列植物标本的学习和实践场所，增强学生的标本制作的实际操作能力，以提高学生专业素质为基础，增强专业实践能力，为社会提供所需风景园林专业人才。满足风景园林专业课程以及树木学、花卉学等课程实训的需要。

  实验室设备设施：叶片厚度检测仪3台；电热恒温鼓风干燥箱1台；冷藏箱1台；激光测距仪1台。

2.风景园林设计表现实验室。

  实验室简介：风景园林设计表现实验室主要承担风景园林、环境设计和室内设计专业的基础课程的日常实训课、部分考试以及培训课程等任务。培养学生的创新能力和思维能力，充实网络辅助教学资源，通过多种实验形式和现代化的教学手段，实现教学模式的多元化和教学内容的创新。

  实验室设备设施：电脑桌椅64套；电脑64台。

3.风景园林制图室。

  实验室简介：风景园林制图室主要承担风景园林、土木工程、工程管理、工程造价等专业的基础课程的实践教学任务。满足“教、学、做”一体化教学，培养学生专业核心技能，提高学生职业能力。

实验室设备设施：学生制图桌。

4.风景园林创意园。

  实验室简介：风景园林创意园主要承担风景园林专业基础课程的实践教学人物。并通过学生动手方式来实践风景园林专业的知识，为今后工作积累了经验，极大地调动了学生积极性课程使用。风景园林创意园能令本专业的专业课程可以通过该场地实训教育，令学生得到动手锻炼的机会。

  实验室设施：电动割草机2台 ；电动修剪器；自动喷淋系统。

（2）主要开设实验项目。

1.风景园林标本实验室：腊叶植物标本认知实训；种子植物标本认知实训；蕨类植物标本认知实训；苔藓植物标本认知实训；各类植物标本制作与记录实践实训等。

2.风景园林设计表现实验室：园林制图与识图；园林平面图绘制；园林立面图绘制；园林剖面图绘制；园林彩平图制作；园林效果图优化；园林空间建模设计；园林方案设计。

3.风景园林制图室：建筑设计工程制图；景观设计工程制图；室内设计工程制图；家具设计工程制图；灯具设计工程制图；立体构成设计；平面构成设计；色彩构成设计。

4.风景园林创意园：园林工程测量；园林植物识别；景观速写；园林造景实训；植物养护实训。

7．专业特色

  风景园林专业高度重视人才培养质量，把教学质量建设作为专业可持续发展的基础工程，从办学定位出发，以人才培养目标为依据，不断强化“全面质量管理”和 “以 学生为中心”的教育理念，以提高教学质量为宗旨，以完善保障体系为重心，不断促进教学质量稳步提高，领导、负责人等走进课堂听课等工作。

教学成果层面：风景园林专业应用型人才培养体系改革的初步成效，学生素质全面发展通过分析，风景园林专业的学生入学以来学业成绩基本稳定在良好以上，学生在校期间积极参加省部级以上各类竞赛活动。获得第十届全国高校数字艺术设计大赛省一等奖、国家二等奖；第九届“创青春”粤港澳大湾区青年创新创业大赛二等奖；第十三届园冶杯大学生国际竞赛二等奖的优异成绩。

风景园林毕业生升学人数在整个建设学院中占比较高，从2020年至今，已有27名同学顺利被广州大学、华南农业大学、广州美术学院、澳门城市大学等学校录取为风景园林硕士研究生。

  教学模式层面：风景园林专业在这些年的学科建设中，注重突破传统教学，创新教改模式。通过“项目+作业”、“翻转课堂”、“沉浸式体验”等创新教改模式，对花卉学、园林工程施工技术、风景工程概预算等课程进行以学生为中心的教改研究，以教师引导，师生共同分析学习，线上线下相结合，增强课程的互动性，提高学生学习效率。

  教学平台层面：风景园林专业注重开辟实训场地，举办实践竞赛。通过建立校内实训场地，开辟园林创意园，融合风景园林规划设计等课程举办“花园建造节”、“校园景观设计大赛”、“砚湖景观规划设计”等实践竞赛活动，锻炼学生将理论知识充分运用在实践训练中，理论实践相互配合，协同促进，夯实基础。

  指导学生就业层面：风景园林专业注重加强校企合作，共建实习基地。通过积极探索协同育人机制，同肇庆国家湿地公园、肇庆北岭山林场、鼎湖山风景区、七星岩风景区等建立风景园林专业实训实习基地，与肇庆市林业科学研究所共建社会实践教学基地，与山水比德设计院等企业签订校企合作协议，并于2021年向山水比德输送实习生33人，和企业共同培养学生。